Училище, дам... Опции

[Aglarana]

Повече от комично - по едно време бе "криворазбрана демокрация", в този случай - "криворазбрани ред и дисциплина". То бива малоумщини, бива...но пък чак толкова? И, разбира се, нито една по-горна инстанция няма да си мръдне мизерния пръст, за да предотврати това своеволие и издевателство в уж демократичното общество от 21-ви век.
Тази директорка направо си заслужава дисциплинарното наказание, но...надали.

[_TNT_]

Не че одобрявам дебилизма на тази директорка, но какво ли му е наред на средното образование, че това да му е проблема. Според мен има доста по-сериозни.

[Aglarana]

^ Така е, затова вместо да върши безумия, трябва да се заеме с тях.

[MadHatter]

В такива моменти се радвам, че завърших. Обаче децата ни до къде ще я докарат не знам. Косите им били виновни... ако се загледат повечето наркомански пършивци са си някви обръснати, подстригани, ала-бала, ама на кой му пука. Една униформа обаче също нищо няма да промени - ако някой си има комплекси или неща, с които да се хвали, ще се изявява и без помощни средства.

[Aglarana]

Топ 10 училища
Ха - ха, аз..съм безмълвна.

[abydos]

Мойто чак на 6та позиция. Излагат се, аз като бях там нещата бяха други.
35 градуса. Баси мамата.

[gadabout]

СУУУУУУУУУУУЧЕМ, СУУУУУУУУУУУУУУУУЧЕМ!!!

[love_hunter]

Еееее, английската се излага. :/

[Warrior Of Ice]

Пф, а за СМГ какво да кажа, дето въобще не фигурира...

[scion_of_storm]

Е то се очаква те по литература примерно да са зле ;д

[Ta' Zhal]

Резултатите от матурите не значат ама нищо. Матурата е избираема, резултатът не зависи от подготовката в училище, а от знанията на ученика в конкретна област, туй ще рече, от неговата самоподготовка за предмет-два. Това показва конкурентноспособна среда, но нищо друго за училището.

Ако матурата беше по всички предмети, щеше да е друга ракия. Тогава щяха да лъсват дупките.

[Chimera]

По всички предмети би било много афиф, защото специализираните училища се разминават много. Аз затова съм благодарна, че матурите по математика ги решиха от догодина, защото ако я ловях просто нямаше да мина. Бате, учили сме само най-основното от математиката, и сме имали повече рисуване и английски, ако ме тръшнат наедно с тея от математическата резултата ще е брутален.


Което отново ме подсеща за Вълчев и нелепия начин, по който не позволи да има матура по история на изкуството, и въобще изтри тези часове от графика - явно мисли, че този предмет не е нужен, но О, чудо! На мен ми го искат в унито

[Aglarana]

Моето е на трето място, но за съжаление положението в него е отлично по всички предмети, освен английския..
Макар че има страхотни преподаватели по предмета, стига обаче да попаднеш на такива.
Съвсем нормално ми се струва езиковите гимназии да са начело - все пак ако има извадка от успеха на матурата по математика, ясно е кой щеше да е най-отгоре

И като за капак - не съм съгласна с Наско. Според мен матурата по БЕЛ е на такова ниво, че да Е достатъчно представителна. И със сигурност всичко, което влиза в конспекта й, е учено в училище, независимо дали си в Немска, Английска, Математическа и прочее гимназии или техникуми. За втората матура вече нещата наистина до голяма степен опират до самоподготовката на ученика, но както е видно и хора като мен, които разчитат на знания от 8-ми клас, изкарват отлични оценки, което пак е представително за достъпността на матурния формат, защото не всички ученици са били в подготвителен клас

[Night]

А моята гимназия(5 езикова Варна) едва ли е влязла и в топ 30.Миналата година успехът беше по-добър и всички учители бяха получили по един лаптоп от министерството,сега няма да има такива екстри.Въпреки че разбрах оценките на поне половината си съученици и всички са им над 5.50

[Crafter]

Всъщност тази класация ни дава един изключително интересен поглед върху качеството на някои български гимназии. Явно класическият топ три на езиковите гимназии има съвсем реална причина да е толкова класически. Поздрави, Лени, за общата класация! Поздрави и на мащабния контингент от немската. А нямаме ли някого от американския колеж? Или там метъла не вирее толкова много?

Това ме подсеща за един въпрос, върху който се мъча откакто бях на 13 години, а именно - защо всички метълисти учат в математическите гимназии?

[Ta' Zhal]

И като за капак - не съм съгласна с Наско. Според мен матурата по БЕЛ е на такова ниво, че да Е достатъчно представителна.

Е, стига бе, Лени :Д За кой творец е характерна темата за вечната и свята женственост: Ботев, Славейков или Багряна? И 6.00 да имаш на това, то не е представително. Да имаш лоша оценка на матурите показва, че си кретен, да имаш хубава не говори за нищо. Да не бъда голословен: мой приятел не беше чел НИЩО от произведенията. На матурата Алеко му беше поднесен на тепсия, можеше да прочете и да пише на място, но той реши, че и това е много, писа есе, и то не какво да е есе, а есе, нямащо нищо общо не само с Алеко, но не го е обвързал с литературно произведение въобще. И качеството на есето не ще да е било някакво кой знае какво, защото завършваше така: "Винаги можеш да се пуснеш по течението. Но не е ли по-добре да живееш?" Той има 5.49 на матурата, имай предвид, че е допускал 6-7 грешки и на тестовата част. Добре, това представително ли е, ебаси? Аз просто се чудя, какво е нужно да направиш, за да имаш 4 или надолу, проверяващите ли трябва да псуваш в съчинението, що ли? Специално тазгодишната матура можеше да бъде взета със супер оценка от човек, който идея си няма, какво е литература.

Иначе е мегазле това, че разните езикови гиманзии осакатяват учениците си по отношение на физики, химии и подобни предмети. Химерата е много права тук. И аз винаги съм се чудил, за какъв дявол ни занимават с философии и етики, вместо да използваме времето, за да наваксваме с важния материал.

[Aglarana]

Стига с тези примери за Багряна - толкова не можете да се примирите, че все пак поне една поетеса трябва да присъства в конспекта. Гадни сексисти!
И между другото в много училища нейните ЧЕТИРИ стихотворения редовно се пропускат от преподавателите, така че кой знае - и този въпрос може да се окаже препъни камък за зрелостника.

Това, че приятелят ти е попаднал на проверящи, които са давали 30 точки на всеки, написал НЕЩО, не значи, че форматът на матурата не е представителен - чисто и просто проверяващите не са си свършили работата. Интересно ми е дали съученичката ти Василена, която е написала 7 страници, има 30 точки на 41-ва задача? Би било трагично, ако не са я санкционирали..И това пак няма да е пример за непредставителност, а чисто и просто за недобре свършена работа на проверяващите.

Говоря за нивото на изискванията - изпит на средно ниво, както и трябва да бъде. Изпълнението вече е нещо друго..

И не против "философии и етики" - винаги са ми били ужасно нтересни предметите от философския цикъл :Р

[scion_of_storm]

Ленка, те са интересни, но повечето учители по тея предмети ги мързо ужасно много. Всъщност, самата система е така организирана, че наред с Музика и Изкуство, Философия/Етика и право/Психология, е оставена едва ли не на забвението и на потенциала само на даскала. Никаква грижа, никаква.

[Ta' Zhal]

С това за Багряна имах предвид елементарността на въпроса, това, че не я дишам, е друга работа, дето е извън дискусията, вие, момичетата, си я разбирате нея.

Ми виж, имам приятеля ми, има я Васка(няма 6.00, но пак беше към 5.90, ако това е санкция, ела ме ритни), имам себе си(писах хубави неща, но все ми се струва, че 1.5 страница е малко като обем и санкцията също не е като хората), има Герка, за която Гюлеметова(Сашо ще разбере) каза, че й пише 4 на класно, защото тя не знае, какво пише(девойката зубри анализи буквално със запетайките и после е пейст директно, всичко, което пише, звучи неимоверно неадекватно). И започвам за си мисля, Лени, че когато проверяващите масово не си вършат работата, значи просто говорим за занижени критерии.

А философският цикъл, колкото и да ти е интересен, не е полезен като предмет. Той не дава реални знания, практически умения, или въобще нещо, което те прави полезен за обществото. Един хубав СИП да има и проблемът е решен.

[Aglarana]

Не критериите са занижени, а просто проверяващите гледат на работата си през пръсти (или пък по този начин със завишаване на оценките желаят да са благосклонни, защото ясно осъзнават, че има хора, за които писането на съчинения, есета и прочее е най-мъчното нещо на света). И все пак - няма как да се съглася, че матурата по БЕЛ най-вече не беше на нужното ниво, за да бъде достатъчно обективна.
Тази събота се запознах с момичета и момчета от Английската в Пловдив, които например нямат високи оценки по БЕЛ - явно не е била особено елементарна за тях, а хората там по никакъв начин не могат да бъдат причислени към "кретените"

За теб не е полезен, но пък за мен е точно обратното - по-полезен ми е от математиката, например. Знанията, които ми предоставят философските предмети, са ми много по ценни от буквално противните цифрички, пирамидки, конуси и не знам си какво.
И на СИП по философия съм ходила, но в никакъв случай не мисля, че е достатъчен само той!

[Ta' Zhal]

Ами работата е там, че не е важно с какво предметът е полезен на теб, а с какво ти ще си полезна на хората с него. Учиш химия, ставаш доктор, лекуваш хора. Учиш математика, ставаш инженер, проектираш неща. Учиш философия, ставаш...?
Пък и пирамидките, колкото и непотребни да се струват на хората, дават реални знания в нещо. Например сега мога да кажа: Да, аз мога да изчисля обема на пирамида. Или: Да, аз мога да предвидя протичането на определена химична реакция. При философията...? Нищо. Докато точните науки започват с нещо, което ти се струва далече от теб(така де, няма да ми се налага да изчислявам обем на пирамида в практиката), колкото по-навътре вървиш, толкова повече виждаш приложението им. Философията уж започва с нещо, което трябва да е близо до човешките взаимоотношения, пък после виждаш, че не ти дава никакви конкретни знания (не че смятам, че въобще е правилно да се изучават неща като отношенията между хората). В най-лошия случай тези предмети са дърдоркане, в най-добрия- common sense.

[I Like Scat Porn]

^^А какъв е смисълът да слушаш музика?

Какъв е смисълът да гледаш филми?

Какъв е смисълът да четеш книги на ненаучна тематика?

[Aglarana]

Как да не е важно с какво предметът е полезен на мен? Има ли въобще смисъл да го изучавам, ако не го смятам за значим, ако не усещам удовлетворение, когато го изучавам, ако не ми харесва? Не всеки иска да става лекар или инженер, Наско. А и не само философията спада към този цикъл - не забравяй и психологията - много котирана специалност и то с голямо приложвние, перспективи и възвръщаемост, ако гледаме от практичната точка, както ти.

[Ta' Zhal]

^^ С Лени говорим за неща, които се изучават като задължителни предмети в училище. Никой не ми преподава слушане на музика, или гледане на филми, или четене не книжки. Не търси под вола теле. Затуй казах СИП-да се занимават хората, на които им е приятно.

^ Разбира се, че няма смисъл да се занимаваш с нещо, което не ти е присърце. Също както и няма смисъл да те занимават с нещо, което не е полезно. Иначе, аз просто дадох два примера, не смятам, че наборът от професии е толкова малък, че да не стига за всички интереси и таланти. Идеята ми беше, че за повечето от тях философският цикъл не ти помага с нищо.

Психологията наистина е изключение, да. Има някои неща, които ме смущават:
-в училище психология се учи 1 срок. Останалото време е блаблабла.
-в училище се учат някои неща, които са доста стари и откровено глупави(Фройд е най-яркият пример, Юнг е близко до първото място, също)

И отделно от всичко това, аз лично имам недобро мнение за хората, работещи извън медицинската/рекламната психология.

[I Like Scat Porn]

^Да, но хора отиват в музикални училища и учат музика с години.

После стават музиканти и композитори и им се плаща да свирят и да композират. Тоест това си е професия, наравно с инженерстването и докторлъка. (в някои случаи - в пъти по-добре платена)

Какъв е смисълът от техният труд? Какво приложение има продуктът им? Ще нахранят ли някого? Ще построят ли къща? Ще те излекуват ли от пневмония? Не са ли музикантите едни шибани безделници, които само губят времето на човечеството с глупости?

Още: смятам да се занимавам с нещо, което няма никаква връзка с математиката. За какво ми е да уча синусова и косинусова теорема, показателни уравнения и неравенства, триъгълници, кръгчета и пр.?

А, помежду другото - музика се учи от първи до девети клас задължително.

[gadabout]

Тука пак се разискват некви неща, пак някой говори нещо, ма какво точно говори... Май е без значение, шаш и паника да има.

[Ta' Zhal]

Най обичам така, някой като е нахъсан за контра, първо си отговаря, след това задава въпроса.

Да, там е работата, тези хора отиват в музикални училища, те избират да учат музика, не им се натриса ей така, там е разликата.

Смисълът на труда на музикантите- дават музика на хората (нямаше да се досетиш). За шибаните безделници- не съм казвал нищо против музикантите. В момента спориш сам със себе си. Жизненонеобходимо и полезно не са синоними, не трябваше да ги оплиташ на първо място. Също и професия(нещо, което си избираш да работиш) и учебен материал(нещо, което е предвиден да се дава на всички). Да бъда конкретен: да, намирам "изучаването" на музика в училище за кретенско, но това не значи, че имам лошо мнение за музикантите. Така и с рисуването, и с трудовото, и т.н. А лошото мнение, което имам за някои психолози не идва от това, че не дават на хората нещо жизненонеобходимо, а от това, че намирам дейността им за вредна, печалбарска и т.н.

А математика учиш, защото е предмет, който е изключително обхватен и стои в основата на много, много други(физиката е най-простият пример, но и химията, биологията донякъде, виж какво казва и Леонардо за рисуването). Дори да не рабтиш с нея, е добре, да имаш представа от някои основни неща. Обща култура.

[cunt]

тез, низвергвани от теб предмети нима не градят "обща култура"?!
даже с повече сила върху културата.

[Ta' Zhal]

Не, не градят.
Като пееш 2-3 песнички в час каква обща култура си градиш? Никаква. Доста по-уместно е, да използваш времето за да чуеш нещо и да му се зарадваш, вместо да гледаш до-ре-мито.
Или да четеш повечко художествена литература, вместо да дъвчеш анализи на 10 произведения цяла година.
Или да правиш каквото и да е, вместо да четеш на Фройд наркотичните излияния, как жените нямали патки, завиждали на мъжете и затова носели поли.
Който иска да има обща култура в тези области, ще си набави истинска такава много по-лесно без въпросните предмети.
Който не се интересува, няма да почне да се интересува, четейки учебник за 9-10 клас.

[I Like Scat Porn]

^

За шибаните безделници- не съм казвал нищо против музикантите.

---->

Пък и пирамидките, колкото и непотребни да се струват на хората, дават реални знания в нещо. Например сега мога да кажа: Да, аз мога да изчисля обема на пирамида. Или: Да, аз мога да предвидя протичането на определена химична реакция. При философията...? Нищо.

Трудът на занимаващите се с философия е също толкова ценен, колкото и този на занимаващите се с музика. И в двата случая се изучава и създава нещо нематериално, абстрактно, свързано с емоциите и чувствата, което няма да ти оправи хладилника или да ти ремонтира покрива.

намирам "изучаването" на музика в училище за кретенско

Ми не, не е. Проблемът не е в предметът, а в глупавите учебници и учебни програми. Същото и с психологията, логиката, философията, изобразителното изкуство и т.н. Вместо да те запалят по предмета, да го почувстваш интересен и ти сам да поискаш да научиш нещо повече, те гледат да отбият номера и да ти напълнят главата с информация, дето няма да ти трябва.

А математика учиш, защото е предмет, който е изключително обхватен и стои в основата на много, много други(физиката е най-простият пример, но и химията, биологията донякъде, виж какво казва и Леонардо за рисуването). Дори да не рабтиш с нея, е добре, да имаш представа от някои основни неща. Обща култура.

Също както и "несериозните" предмети. Някакви основни познания за логиката, смисъла на музиката биха ти помогнали да я оцениш по-добре, да я погледнеш от друг ъгъл. Да не наричаш дет метъла "безсмислена тресня", примерно.